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国学经典
该书以中“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，，则以学文”为纲，分五个部分列述在家、出外、待人、接物与学习上的守则规范。
该书被认为是启蒙养正，教育子弟的读物。
国学堂通过解读、引导背诵及实践指导等方式让少儿无形中将圣贤言行贯穿于日常生活。
经典二 ――故事教学，寓学于乐。
“孝”是儒家的核心，是千来维系家庭关系的道德准则，是传统美德、传统文化之精髓。
元代辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物。
本经典的选讲旨在通过通俗易懂的孝敬长辈的故事，让少儿形成孝亲的价值观，改变身心。
经典三 《论 语》 ――名句选讲，奠定基石。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”我们熟知的很多名言都来自《论语》。
本书影响了全亚洲及更广范围，其中许多至今仍被人们视为至理。
李玫瑾孩子“该打就要打。” 给孩子除了爱。还要有敬和畏。泉州孔子中英国学读经宝宝早教中心 。在一个育儿视频中，李玫瑾说到。在对孩子的教育中，一味地说理是没有用的，虽然骂教育是不可取的，但有时候“该打就打”，要让孩子感到敬畏，这样孩子才不敢再犯错误，，为何李玫瑾会说该打就打吧。如果你去小学你肯定会发现，很多孩子表情呆滞地听课，貌似很认真听讲，但是成绩却一直上不去。父母也不知道是什么问题。老师给出了很好的解释这样的孩子多半是没挨过打的孩子。由于经常挨打的孩子会机警，家长说什么时都会耳朵，仔细观察家长的脸色。
本经典的学习使少儿对我国基本价值观念的仁、义、礼、智、信等有一定理解，摄取经典智慧，奠定国学基石。
其他经典 《大学》、《易经》等 ――简单了解，博学多闻。
通过对其他经典的介绍和一些经典语句的简单讲解，让少儿接触更多的经典，为其以后的国学学习提供参考。
同时其知识量，以达到博学多闻的目的。
经典的介绍涉及《大学》、《中庸》等
大多数学生都是独生子女。由于家庭的宠爱，家长的疏忽，以及环境的影响使现在许多孩子养成了不良的行为习惯自理能力差，依赖性强心里不成熟，坚韧不拔的意志任性。我行我素，不顾他人感觉自私狭隘》而在《规》、《论语》、《孟子》、《道德经》等先贤的著述中的大多经典恰恰是给出了解决这些问题的方式方法，学国学的三大环境1、多播放古典音乐。尤其能开发右脑的音乐。如《潜脑音乐》、古琴曲等，音乐能让宝宝心情放松。同时更能对国学中的意境有所共鸣，宝宝在的环境下就能体验到自由，学国学的也就更旺了，2、多布置名画可选择色彩比较亮丽的、庄严的、厚重的名画。 总怕孩子不在自己身边会受委屈。接孩子后总会先问“在学校有人你吗。”这样的引导。是负能量的传递。孩子在这样的问话中，就会冥思苦想中的“不高兴”，甚至会假想出“委屈”，正确的问法是“孩子，在学校有什么开心的事儿呀，”正面引导孩子。孩子越想风趣的事，就越喜欢学校的生活，问题沟通的地点和时间。家长和孩子沟通，不必正襟危坐，非要找个固定的时间、固定的地点，做出一副要沟通的架势来，其实如果家离学校不远，家长选择在回家的路上和边走边聊是放松的沟通。睡觉前跟孩子一起聊一聊也很好，但是睡觉前不宜聊的时间过长。